Статус

Submissions for this form are closed.

Олимпиада начальной школы 2017


12 февраля 2017 года

в двадцатый первый раз прошла олимпиада начальных классов.

В прошлогодней Олимпиаде участвовало более 9000 младших школьников из Москвы, Санкт-Петербурга, Белгорода, Воронежа, Нижнего Новгрода, Новочебоксарска, Магадана, Самары, Твери, Тулы, Уфы, Якутска, Киева (Украина), Нижегородской, Московской, Ленинградской, Тверской областей, Бурятии, Хакасии, а также Сербии, Болгарии, Эстонии и Японии. Прошлогодняя олимпиада

Для участия необходимо зарегистрироваться.
Регистрация БУДЕТ ЗАКРЫТА 10 февраля в 12:00

Продолжительность олимпиады:

  • 1 класса - 1 час с момента выдачи условий, первая половина дня
  • 2 класса - 1,5 часа с момента выдачи условий, первая половина дня
  • 3 класса - также 1,5 часа с момента выдачи условий, вторая половина дня
  • 4 класса - 2 часа с момента выдачи условий, вторая половина дня

Все вопросы вы можете задать по адресу olymp@mathbaby.ru.

09
февраль

Заканчивается регистрация на Олимпиаду начальной школы 12 февраля. Регистрация будет закрыта завтра, 10 февраля, в 10:00

03
январь

ОТКРЫТА РЕГИСТРАЦИЯ

Комментарии

Скажите, а где можно посмотреть задания олимпиады прошлого года?
чтобы хоть примерно понимать, что будет на олимпиаде))

Вверху есть ссылка на прошлогоднюю олимпиаду, а справа в "Часто встречающихся вопросах" ссылка на архив

Здравствуйте, как выбрать место и время проведения, в СПБ?

Нашего города Уфы нет в списке, как можно зарегистрироваться?

Мы попробовали зарегистрироваться на олимпиаду начальных классов, но писем на электронную почту не прислали, т.е. карточки участника нет, как нам поступить?

Посмотрите в спаме. Если и там нет, то напишите на почту, постараемся выслать второй раз. Но это будет не сразу - это делается вручную и требует времени.

Скажите пожалуйста когда будет регистрация в городе Уфа.? Ещё нет в списке

Разъясните, пожалуйста - в списке "Места проведения олимпиады" есть город Дубна. Но при выполнении регистрации ее в списках нет и зарегистрироваться на эту площадку не представляется возможным. Есть ли возможность поучаствовать в олимпиаде?
Как выяснить, действительно ли причина в том, что закончились места.

Подскажите-в СПб-регистрация на местах-это значит что мы должны в день проведения олимпиады зарегистрироваться на месте? Или есть предварительная регистрация на месте? Как узнать? Организатарам по указанному Е-маил написала...

Как раз и ответят организаторы на местах. Скорее всего - нужно записаться на каком-то их сайте.

Добрый день!
Когда будут опубликованы задания по данной олимпиаде и могу ли я узнать ответы своего ребёнка по каждому вопросу?

В смысле "когда будут опубликованы задания"? Олимпиада очная. Задания будут выложены после проведения Олимпиады во всех регионах. Результаты вышлют на электронный адрес, указанный при регистрации

В ШКОЛЕ 2007 СВОБОДНЫЕ МЕСТА ЗАКОНЧИЛИСЬ?

Здравствуйте. Если ребенок не сможет участвовать, что надо сделать, чтобы освободить место?

Добрый день, можно ли перезаписаться по другому адресу на олимпиаду для начальных классов?

А где школа 109 в списке "Места проведения олимпиады" ???

Добрый вечер!
Прошла регистрацию 8 февраля на олимпиаду начальной школы по математике, но на указанную почту карточка участника, с которой необходимо явиться - не пришла, соответственно нет информации во сколько мероприятие, как быть в этой ситуации?

Но вы же какое-то время выбирали при регистрации!! В МИРЭА несколько потоков. Какой класс у вас? Поищите еще карточку в спаме.

Здравствуйте! В комментариях выше прочла, что время начала для 4х классов в МИРЭА 15.30. А на карточке участника, полученной при регистрации, написано "начало в 15.00, вход открыт с 14.30". Какое время считать верным? Спасибо.

Здравствуйте, пропустили регистрацию(
Нет возможности запрыгнуть в последний вагон?

Добрый день! Подскажите пожалуйста - можно ли прийти завтра на олимпиаду без регистрации? Ученик школы 2086 (25) Москва. Только сегодня узнали про олимпиаду, а регистрация уже закрыта. Написала на почту olymp@mathbaby.ru, но пришел автоматический ответ.

Добрый день! Если ребенок заболел и пропускает олимпиаду (сегодня 12 фев в 12:00 в школе 2086 (25)), будет ли возможность принять участие в другой день?

Ужаснулась, увидев задание в черновике ребёнка. По логике того, кто составлял задание масса одного треугольника равна массе двух шаров, но как при всём при этом могли уравновесить два и три треугольника(средние весы)?! Авторы олимпиад, подскажите, как можно было составить такое задание?

В ответах написано, что перекладина тоже имеет вес (по логике равный 1 треугольнику). Я сама эту задаче не решила, хотя все остальные одолела за 15 минут. Ребенок к сожалению тоже не справился.

Добрый день! Если ребенок заболел и пропустил участие в олимпиаде (сегодня 12 фев, в 12:00, школа 2086 (25)), будет ли какая-то возможность принять участие в другой день?

Здравствуйте, уважаемые организаторы!
Спасибо за теплую встречу и интересные задания.
Ребятам (4 класс) на выходе раздавали листочки с решениями. Естественно, дома разобрали свои ошибки. Возникло два вопроса.
По задаче №2: может ли быть другой вариант ответа, отличный от представленного в решениях? Например, такой: 1В, 2В, 3С, 4А, 5С, 6А, 7В, 8А, 9С, 10В, 11С. Вроде тоже сходится.
По задаче №5 у нас полное непонимание: почему в решении "число 110 дает вклад две единицы и один ноль", если по условию мы сравниваем количество "табличек с цифрой 1" с количеством "табличек с цифрой 0". И цель - добиться разницы в "12 штук", т.е. в 12 табличек. Нет ни слова про то, что если на какой-либо табличке встретились несколько единиц, то их вклад суммируется. Ведь нам дали задание не сумму единичек посчитать, а опять-таки - таблички. И при количестве домов в 110 штук разность табличек с единицами и нулями будет такой же как и при количестве домов в 100 штук: 10 табличек. Сын задал два вопроса по этой задаче в аудитории (МИРЭА, аудитория 5, 4 класс, поток на 15.00): 1) "Как быть с табличкой, на которой две единицы?" Был дан ответ: "Считать один раз". 2) "Я считаю, что тогда вариант с различием в 12 штук не возможен. Возможен только вариант с различием в 10 штук. Можно записать такое решение?" Был дан ответ: "Нет. Разность табличек должна равняться 12". В итоге сын свой вариант не стал переписывать из черновика в чистовик (с ответом 100 домов).
Спасибо.

С каждым новом домом разность между количеством табличек каждого типа либо не меняется, либо менятся на единицу в одну из сторон.
С учетом того, что N1-N0=19-9=10 на номерах 1..99 (некоторые дети посчитали, что нумерация домов начинается с нуля, а не с единицы). То далее будет достигнута любая наперед заданная разность, большая 10. Т,к. рост N1 значительно быстрее N0 из комбинаторных соображений.

Поэтому 12 уж точно достигается. Номер дома 110 - разность 10. 111 - 11, 112 - 12. Соответственно, ответ 112.

Задача очень простая для 4-го класса - уровня 2-го класса. Т.к. ребенок СРАЗУ понимает, как ее делать. Эта задача на "горе от ума". Когда самые башковитые могут не справиться - мешают много умных мыслей. А средние ребята и послабее - без проблем решают.

Вопросы по задаче №5 снимаем. Извините, поторопились. При повторном разборе выяснили с сыном, что невнимательно прочли условия. В Цветочном городе изготовили "таблички с цифрами", а не с числами. Отсюда и вытекает суммирование табличек по конкретным номерам домов, содержащих единицы или нули в количестве большем чем 1. Хитрая оказалась задача :)

Вы видели номера домов, состоящие из табличек с цифрами? Я - нет.
Если основной упор задачи делается на понимание различий между понятиями цифра и число. То математическая суть в задачи, сомнительна. Лингвистика - да.

Не будет удивительным, если многие дети не справились с этим и в итоге за столь слабую, с точки зрения проявления мат. сообразительности, задачу будут начислять максимальное количество баллов.

Понимание различий между цифрами и числами - естественное, оно объясняется еще в 1 классе. У детей с этим не было проблем. Проблемы и ошибки были совершенно другие.

Сложно сказать, с какой целью автор задачи решил ввести таблички в условие, а не задать нормальный вопрос: какое наименьшее количество домов должно быть на улице, чтобы разница между общими количествами цифр-единиц и цифр-нулей в номерах домов была равна 12?

Зачем какие-то доп. сущности в виде цифровых табличек, которые и к жизни то никакого отношения не имеют? Как исходная формулировка показывает уровень мат. сообразительность ребенка?

Восьмая, например, задача - отличная классическая формулировка. С табличками же явно промахнулись.

Понимаю, что каждый год какой-нибудь взрослый всегда высказывает недовольство условиями задачи. Просто не надо уж везде включать популярную толерантность. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Так что не ради критики пост.

Иван, добрый день. С Вами на связи автор.

Практически на каждой олимпиаде начальной школы найдётся задача на понимание различий между цифрами и числом. Отсюда можно вывести правило для ребёнка: ищи такое различие в тексте хоть какой-нибудь задачи))
Про связь сущностей задач с жизнью... такой цели и не было. Посмотрите на наши задачи - это марсианские кошки, волшебный лес, дедушка со сломанными часами ( а ведь были и нормальные), Цветочный город и т.д. Всё это образные, выдуманные сюжеты. Этим стараемся приблизиться к детям: они тоже большие фантазёры)) Вот Вы с ними говорите о серьёзных вещах... а они в это время где, а? На Луне)

Спасибо, что ответили. Немного выше написал, как можно было сформулировать вопрос, чтобы обязательно требовалось знание, чем отличается цифра от числа (мало найдется ребят, кто этого не знает). Только без лишних сущностей в виде табличек.

Преклоняюсь перед Вашим трудом. Но все же эти сказочные плюшки в задачах 4-го класса несколько поздновато. Хотя соглашусь, что "Винни-Пухов" некоторые авторы умудряются впихивать даже в олимпиады 9-го класса. Наверное, количество фентиплюшек в формулировке задачи зависит от того, какой человек сам автор.

Лично меня такие вещи не радуют. Некоторых детей сбивают с толку, т.к. взрослому сложно представить, что может прийти ребенку в голову. Поэтому некоторые дети любят "не интересные" лаконичные формулировки, но где можно проявить незаурядную мат. сообразительность.

Думаю, мы поняли друг друга. Еще раз спасибо за ответ. С Уважением.

По поводу плюшек. Добавлю еще немного.
Вы сейчас говорите про различия между массовыми Олимпиадами и профессиональными. Цель массовой Олимпиады - как привлечь сказочными формулировками, удивить, заинтересовать. Таковой и является наша Олимпиада начальной школы.
Мы проводим и профессиональные Олимпиады (например, устный тур 5 класса) где сказочных сюжетов куда меньше, потому как уже завлекать никуда не нужно. Дети туда приходят с хорошей математической подготовкой, им можно сразу дать задачу в математической форме и они увидят именно математическую красоту. Если Ваш ребенок такой - добро пожаловать на профессиональную Олимпиаду.

По-моему, задача сформулирована не совсем корректно.В условии написано, что внук гостил у дедушки с 12.00 до 3.20. Ребёнок решил задачу, исходя из того, что в сутках 24 часа, и внук гостил не 3 часа, а 15. Что интересно, тому, что написано в условии задачи, это не противоречит.

Добрый день. Подскажите, пожалуйста, как узнать результаты олимпиады. На самой олимпиаде моего ребенка зарегистрировали и дали номер анкеты. Что дальше?

Действительно, был комментарий, что дело было днем! Но, например, мой ребенок не знал, что в 13 часов кукушка кукует 1 раз, а не 13, а в 14 часов - 2 раза, соответственно. Эти дети часов с кукушкой то не видели...откуда им знать такие "интересные ньюансы".....Готовясь к математической олимпиаде, как-то обращаешь внимание на математические детали.....а НЕ все подряд ребенку в голову вложить пытаешься:((((

Ну тут дело не в том, что кукушка кукует, а беда в том, что нынешние дети вообще часы со стрелками не видели и для них откровение, что час и 13 это на циферблате одно и то же. Потому как если бы видели, то даже в голову не могло бы прийти, что кукушка будет куковать 13 раз. В этой задаче важно понимание. Если ребенок правильно сосчитал со "странной кукушкой, которая кукует 13 раз", то это тоже будет учтено.

Добрый день! Я очень удивлена ответом, в самом хорошем и приятном смысле этого слова!!! Благодаря Вам, мой ребенок познакомился с часами с кукушкой. Да еще в Вашем лице встретила я педагогическое понимание и принятие современности! Дорогого стоит!!! СПАСИБО!!!

По моему мнению задача № 7 некорректна из-за "Слава: Мы с Валей -девочки!". Получается, если Слава девочка, то она лжет, что она девочка, значит она мальчик. Если Слава мальчик, то он не лжет, говоря, что он девочка и т.д. по кругу. Вывод: Слава не мальчик и не девочка и не может рассматриваться в задаче. Таким образом смысл задачи рассыпается. Или я что-то не понял?
По задаче № 5 речь идёт о количестве домов, при этом на одном доме одна табличка. В ответе же подсчитывается количество нолей и единиц. К примеру, число 100 имеет 1 единицу и 2 ноля, но табличка-то одна. Таблички с сомнительными цифрами 11, 100, 101 и 110. У меня получился ответ 113.

Если утверждение Славы ложно, то это значит,ч то они не могут быть девочками одновременно.
Таблички с цифрами - номер дома может состоять из нескольких табличек. Можно считать и в той формулировке, что Вы говорите. Правда пока среди поверенных работ ни один ребенок так не считал. Все поняли, что речь идет про цифры.

Задача с шарами явно не для второклашек. Вы, как минимум, должны были в условии указать, что перекладина имеет вес. Весы можно образно представить как нить, сложённую пополам. У вас рисунок тоже изображён схематично.

Кстати, зря так думаете. Мой ребенок именно так и решил( хотя и удивился). Странно, сказал, что про перекладины ничего не сказали, а про нити сказали, ну наверное перекладины тоже из нитей.

Не единственный )) Мой ребенок тоже посчитал, что раз написали - не имеют веса - значит на все, кроме треугольников и шаров, не нужно обращать внимания. Но я не считаю задачу некорректно составленной, наоборот, она мне понравилась )) Вроде простая, но нужно сообразить.

Добрый вечер. Задача со спичками имеет несколько решений. Например, мой ребенок решил так: 8-6=3-1. Ведь такой вариант решения тоже будет признан правильным?

Страницы

Добавить комментарий

Filtered HTML

  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <a> <em> <strong> <cite> <blockquote> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd> <h2> <h3> <h4> <h5> <h6> <img> <table> <thead> <tbody> <th> <tr> <td>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
CAPTCHA
Защита от роботов (только латинские буквы)